约翰尼·斯奈德博士是教师/学者模式的狂热支持者. 他继续接受教育机会，提高他在课堂上的表现, 包括获得微软的安全和网络认证, a 六西格玛 (质量控制)黑带，并带领团队参加了GoCode Colorado比赛的决赛.
他在计算机信息系统和商业分析领域任教, 两个快速发展和变化的学科. 由于这些学科的变化速度, 他不断阅读和探索技术产品和新的分析方法. 在他的课堂上，学生们享受这些学科的动态特性，并且总是对新的和新兴的技术趋势有想法和投入, 或者如何改进数据可视化. 学生们对探索来自物理世界的想法以及如何将这些想法转化为数字领域感到兴奋.
施耐德 发表 他的研究兴趣包括信息素养, 定量分析, 信息系统中的数据建模和教学问题. 他曾在国外大学任教 奇瓦瓦大学Autónoma 在墨西哥的奇瓦瓦州度过了他的假期 位于拉贡的菲律宾大学菲律宾宿务. 这些经历提高了他的奖学金和课堂表现，也使斯奈德能够为希望在国外学习的学生提供建议.
斯奈德,J. (2024). 科罗拉多州的西尼罗病毒:科罗拉多州病毒的分析和地理空间模型. 信息系统应用研究，17(1). p. 21-32.
斯奈德,J.麦格拉桑，G. (2024). 菲律宾宿雾市的登革热:公共卫生预测模型和可视化的试点研究. 美国热带医学与卫生杂志. 110(1). p. 179-187.
斯奈德,J. Tan, T. (2020). 分析时代的伦理意识:来自
美国和菲律宾. 综合商业与经济研究综述, 9(s4), 340-357.
鲍多,C.斯奈德，J.奥尔金，A. (2020). 重温在线vs. 面对面
教学评估. 使用信息和通信技术的教育和发展国际杂志, 16(2).
斯奈德,J. (2019). 数据清理:数据分析课程中的遗漏. 信息系统教育杂志, 17(6), p. 22-29.
斯奈德,J. (2019). 从时间序列中提取信息:索引数和乘法模型. Sage研究方法案例第二部分. doi: 10.4135/9781526466488
斯奈德,J. 斯劳森，G. (2016). 男女对信息系统专业感兴趣的时间和原因的差异. 信息系统教育杂志, 14 (1) p. 4-12.
斯奈德,J.斯劳森，G. (2014). 信息系统专业:学生选择(或不选择)信息系统专业的原因. 信息 系统教育学报，12(3)， p. 59-66.
斯奈德,J. (2013年冬季). 维基百科图书馆员对其使用的看法 参考源. 参考 & 用户服务季刊第五十三(二), p.157-165.
木匠,维.McGinnis, D.斯劳森，G. & 斯奈德,J. (2013). 评估微软Office技能课程计算机辅助授课及前后调查. 信息系统教育杂志，11(4), p. 66-83.
斯奈德,J. (2013). 学术环境中的维基百科，教师和学生的观点， 国际电子学习杂志. 12(3), p. 303-327.
斯奈德,J.木匠，D.斯劳森，G.斯金纳. 纳什，C。. (2012). 超越烘焙义卖筹款和专业经验的学生参与一个信息系统学生章. 信息系统教育学报，10(6)), p. 72-83.